МОДУЛЬ 11

Сьогодні ми завершили тренінг . У мене повно ідей по впровадженню цього тренінгу в навчально-виховний процес .

З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде навчання за методом проектів.
Мені сподобалися засоби навчання, методика навчання за цією програмою. Я дійсно знайшла відповіді на багато питань, які мене хвилювали з питань розвитку навичок учнів, форм та методів оцінювання діяльності учнів та вчителя.

Дякую тренеру і бажаю успіхів усім учасникам тренінгу!)))

 

МОДУЛЬ 10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме ненав’язливо допомагати групі чи окремій людині в пошуку способів виявлення і розв’язування проблем, налагодженні комунікативної взаємодії між суб’єктами діяльності.Я зрозуміла, як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за методом проектів, як використовувати комп'ютерні  технології для підвищення власної ефективності та для підтримки навчання учнів. Оскільки при навчанні за методом проектів учитель витрачає менше часу на «викладання» навчального змісту учням, процес навчання має бути добре організованим для того, щоб весь час бути впевненим у тому, що учні розуміють і усвідомлюють свої навчальні потреби та засвоюють зміст, передбачений навчальною програмою.Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.

МОДУЛЬ 9

При роботі з даним модулем я  зробила такі висновки:

• як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні;
• роль і місце диференційованого навчання;

Особливу увагу я повинна приділяти і для учнів з особливими потребами - давати їм завдання, з яким вони можуть впоратися. Також не слід забувати обдарованих учнів - вони можуть працювати із завданням підвищеної складності. 

МОДУЛЬ 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме: я вважаю, що залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе їм досягненню поставлених навчальних , мені сподобалась робота з електронною бібліотекою оцінювання, яка вразила мене  великою кількістю  форм  та шаблонів  для оцінювання, які я вважаю, допоможуть мені в  подальшій роботі.

МОДУЛЬ 7

У цьому модулі ми працювали над плануванням та створенням учнівської роботи. Я зрозуміла як створення прикладу учнівської роботи допоможе мені уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання, як я можу забезпечити досягнення учнями навчальних цілей при створенні ними  комп'ютерних робіт до учнівського проекту.

МОДУЛЬ 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те , які зміни може внести використання сервісів Веб-2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів , а саме : онлайн - документи для спільного редагування , блоги дозволяють учням співпрацювати в проектах. 

Під час такої роботи учні вчаться:

• ділитися своїми думками, ідеями та проектами з іншими;

• спільно збирати та ділитися з іншими колекціями гіперпосилань на веб-сайти;

• запитувати та давати свої відповіді на запитання та ідеї інших;

• змінювати, коментувати, додавати та видаляти дані, які створили інші;

• створювати спільні вікі-статті, які складаються з декількох вікі-сторінок;

• створювати лінійні веб-документи, наприклад, блоги тощо.

МОДУЛЬ 5

 Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:…використання  Інтернет може бути потужним інструментом для проведення досліджень.   

       Майстерне оперування пошуковими стратегіями допомагає учням і вчителям ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті

      Кожний використаний в роботі матеріал може бути захищений авторським правом. 

МОДУЛЬ 4

Цей модуль допоміг мені  поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів  у процес навчання моїх учнів, а саме: обговорили приклади Основних запитань за допомогою  Інтернет- сервісів для спільної роботи Їх документами, обговорили у парах створені Основні запитання, разом з іншими учасниками різні стратегії та засоби оцінювання , створили разом перший варіант плану оцінювання ,створили засоби оцінювання, спрямовані  на визначення навчальних потреб учнів, а також створили презентацію основних ідей навчальної теми.

 

МОДУЛЬ 3

  використання  навчальних дослідженнь в проектах та призначення основних запитань проекту, а саме:

-       навички, якими учні оволодіють під час дослідницького навчального проекту знадобляться в їм в майбутньому;

-       дослідницькі проекти допомагають учням краще зрозуміти як пов'язане їх життя із тим, що вони вчать на уроках;

-       ключові запитання зацікавлюють школярів, мотивують ближче познайомитися із проектом, демонструють міжпредметні зв'язки;

-       тематичні запитання характеризують напрямки роботи над проектом;

-       основна функція тематичних запитань полягає у тому, що вони уточнюють для учнів над якими теоретичними питаннями їм потрібно працювати в процесі дослідження.

МОДУЛЬ 2

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проекту в навчальному процесі. Так, формування проектного мислення в учнів, організація самостійної пошукової, дослідницької дільності, бажання учнів бути оціненим за свою роботу та бути кращим, самоствердитися серед однолітків, самостійно творчо працювати над конкретною темою стають основними досягненнями учнів в процесі роботи над проектами.

 

МОДУЛЬ 1

У цьому модулі перед учасниками постали такі завдання:

• формулювання власного завдання щодо навчання на тренінгу;
• ознайомлення з основними ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм, сайтом допоміжних матеріалів, Електронним довідником;
• створення папки Портфоліо для зберігання матеріалів власного проекту;
• створення персональної сторінки на вікі-сайті програми;
• створення власного блогу;
• проведення рефлексії власного навчання.

    Разом з учасниками тренінгу я ознайомилася з основною метою тренінгу, його ресурсами. Створила власний блог для проведення рефлексії та супроводу і відображення власного навчання.